大魔王是自找的
長期以來，對國小老師分享教學策略，時間最短兩小時最長則達六小時以上。三分鐘短講對我來說，是未曾有過的經驗。但我卻深信在越短時間內，抓住聽眾的目光，甚至隨著演講內容情緒波動起伏，那對一位講者來說是莫大的鼓舞。
想給自己一些挑戰，所以報名了新思惟的演講工作坊。如果只有上課那倒沒什麼壓力......但每人三分鐘的演講，從報名的那一刻起，彷彿就是腦海中每天必打的魔王，時時刻刻都在交戰。
困窘之中的鍛鍊
對我來說最大的惡魔就是「時間」，每次練習時，那Time is up的鬧鈴聲，彷彿就是大刀一揮---GAME OVER......後面的鋪梗還沒講到竟然時間就結束了。練習到最後，還是沒有勇氣說給任何人聽，現在想起來真是
不知道怎麼把短講講成功，沒關係！蔡依橙校長在課程中分別飾演A與B的講者，清楚的讓學員分辨，哪些是演講中最令人詬病的表達？在簡報的呈現上，如何穿透想要表達的主題？短講最重要的邏輯思維在哪裡？在一連串的講述中，就馬上想拿起筆電修改短講內容，重新再試煉一次。
高峰經驗如何延續
短講精采與否，應該在於結束後，內容有沒有在聽眾心中產生迴盪？而我，最應該調整的就是最後的結尾的力道，因為過於發散導致無法聚焦，更無法發深入講題的核心內容，讓所有的聽眾有所共鳴。
但是，感謝兩位專業講師的講評，讓我馬上有修正的方向。回到演講的初心--大概念、大道理，倒不如用自己的故事來感動觀眾。唯一可取之處，當描述自己是一位不乖的老師時，獲得同學們的笑聲肯定；談到繪本思考的三字訣，在回饋表單中多次提到讓大家印象深刻。
進行短講之前，蔡校長說了一句話：「短講成功與否，在前十秒大致已經決定。」當時，我仍半信半疑，但每當一輪的講者上台，從開口說話的那一刻起，似乎就決定能不能吸引聽眾的目光。
與孫一峰醫師在兩次不同的課程中，很巧的都分在同一組。孫醫師台風穩健，運用四張照片娓娓道來，就緊緊抓住聽眾的目光；相較與我用二十張slides，敘述一個三分鐘的故事，立馬分出高下啊～～
謝謝孫醫師在課後傳授演講王的準備過程，讓我們對於精彩短講的應該注意的事項，有更具體與步驟化的了解，這應該是最棒的課後延伸學習啦！