聖桑的動物狂歡節--收錄至翰林版三上教師手冊

作者：李郁璇

聖桑的動物狂歡節--古典旋律與現代流行的相遇

作者：李郁璇

第一秒 教學可以這樣想

聖桑和動物狂歡節是一首詩歌體，課文宛如旋律般活潑跳躍，充滿想像的畫面。當我看到課文第一個念頭問自己「聖桑是誰？」怎麼讓學生對聖桑更有感覺，那就是帶著他們進入聖桑
的世界中。

除了在課文想一想中分析聖桑的性格，文中提及的動物狂歡節曲目也讓學生們聆聽。最後，課文的延伸寫作，請學生化身為聖桑的音樂說書人，將他的生平事蹟以及對未知的領域，充滿探索的好奇心，利用表格整理寫作。接著，便是將兩首聖桑著名的歌曲(化石--骷髏之舞、水族館)，轉化為想像的故事畫面。

最後，自選一首流行樂曲的旋律(純粹旋律沒有歌詞---找youtube 流行歌名稱+鋼琴)，來呼應聖桑動物狂歡節中的某一主角。沒有歌詞的干擾，在流行的旋律當中找到古典與現代最美麗的交會。

教學之前

在進入課文之前，老師先整理聖桑相關背景讓學生閱讀。聖桑的父親在他兩個月大時逝世，由母親及伯母共同撫養他長大。伯母是音樂家，於聖桑兩歲半時開始教他彈琴。他除了是一位天才作曲家與鋼琴演奏家，同時也稱得上是詩人、畫家、哲學家和天文學家，可說是古典音樂界裡最博學的一號人物。

他的才華在年紀非常小的時候就展現，巴黎音樂學院檔案館保存著一份聖-桑斯的短小的鋼琴曲手稿，日期標明1839年3月22日，樂曲雖算不上傑作，但日期說明作曲家那時還不到四歲。聖桑多才多藝，除了喜歡地質學、考古學、植物學及昆蟲學，他也是一為數學專家。這也剛好可以應證課文的內容：

第一課  聖桑和動物狂歡節                     

我喜歡環遊世界

用望遠鏡尋找星星的家

在化石中發現地球的祕密

在草原上收集動物的歌聲

大家叫我博學的音樂家

鋼琴是我的畫筆

音符是我的顏料

旅行讓樂音變成有趣的畫面

聽  我的動物狂歡節

獅王踩著雄壯的腳步進場

魚兒飄動的舞衣閃閃發光

袋鼠  跳上  跳下

鳥兒  唱出動聽的旋律

睡了千萬年的化石

和著清亮的木琴跳躍

大提琴的樂聲正美好

天鵝在水波中跳起芭蕾舞

朋友們  快來呀 

加入遊行吧

七彩音符開始跳舞了

卡米爾․聖桑邀請你

和動物一起狂歡

第二秒 課文可以這樣讀

【課文想一想】

◎請舉出課本的例子，推測博學的聖桑有可能喜歡做哪些事情？

◎為什麼課文會說鋼琴是我的畫筆，音符是我的顏料。請你說一說。

◎《動物狂歡節》是一首組曲，老師上課說組曲的意思是什麼？

◎你最喜歡《動物狂歡節》哪兩首歌？為什麼呢？

◎如果你是動物狂歡節中的一隻動物，你想要當什麼？讓聖桑知道你也很厲害唷！

在上課中，我們探究課文內容來呼應我們補充的文本。為什麼聖桑會用望遠鏡尋找星星的家？其實，因為他是聖桑也是法國天文學會的成員；他懂得按自己的要求製作望遠鏡，以及用天文現象來計劃演奏會。不純粹只有興趣玩一玩，聖桑將自己喜愛的事物用熱情鑽研，這也是在課堂上我想要帶給學生的另一層意義。「要玩就真的玩出一個道理來！」

在化石中發現地球的秘密---聖桑也是一位考古學家；在草原上收集動物的歌聲---喜愛探索大自然。所以大家稱呼聖桑是一位博學的音樂家，絕對實至名歸。在課文中的兩個句子，引起學生極大的興趣：鋼琴是我的畫筆；音符是我的顏料。

為什麼鋼琴是畫筆？音符又變成顏料呢？學生答：因為聖桑彈奏樂曲就會出現生動、有趣的畫面，就和畫圖一樣，畫一張圖案紙上就會有畫面。聖桑覺得鋼琴和音符都是具有生命的，才會像圖畫感動人。七彩的音符就像是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫與音符的Do、Re、Mi、Fa、Sol結合在一起。

最後兩個問題，想讓學生自己寫出對於歌曲的感覺，甚至是想當哪一曲的主角？再接著聯想，現在的流行曲中哪一首最適合？有學生寫他想要當「天鵝」，因為動物狂歡節歌曲中，天鵝的旋律感覺得很優雅。而現代流行曲中的「歐若拉」很適合，因為這首歌曲很冷靜，而冷靜與優雅跟天鵝很相配。我後來上網查詢一下這首歌的鋼琴曲，https://www.youtube.com/watch?v=2zH8J9JXx3Y

對於學生在旋律的評論上，真的很有自己的主見與想法呢！

第三秒 寫作可以這樣嘗試

當小書進行到分析聖桑的性格，以及括寫課文句子的活動時，我就將遠芬老師的五星級造句法以及溫美玉老師六星級寫作法的概念融入進來。

例如: 「在化石中發現地球的祕密」，這是課本提到的事件，也是所謂的「真實」，我希望學生能夠擴寫時能加入「想像」。所謂的想像是根據課本的內容，去揣測聖桑可能會面臨到什麼問題，然後他是怎麼解決的？在這個過程當中，他的性格展現又是什麼？舉例來說：當聖桑在考古挖化石，可能一不小心就會把化石給敲斷或挖壞了，這時候他需要冷靜、細心，下次才不會犯同樣的錯。

所以【真實】+【事件想像】+【人物性格】可以將段落寫得更完整。再一例「聖桑喜歡環遊世界」(事實)+如果他要去美國旅行，就必須學好美語、查資料還要學會打招呼的方式，在旅行中也有可能會迷路，所以必要主動問人。(事件想像+問題+人物性格)從課文內容中，將聖桑的性格分析與故事做一串連，可以讓學生讀起人物故事時更有感覺。

【真實】+【畫面想像】+【情緒】融入旋律故事創作，動物狂歡節擷取兩首有趣的旋律，在課堂上讓學生想像創作。其一「骷髏之舞」，引導時先說明主要樂器(事實)，接著將歌曲分為三大部分。一開始…..中間…..最後，來做寫作的引導。

聆聽後先討論旋律的快、慢、輕、重，再討論想像畫面帶給你的感受是什麼？【畫面想像】我們選擇了化石；骷髏之舞，彷彿骨頭在相互敲打；還有學生說在中間部分變慢、變優雅，好像再喝下午茶。但是它們忘了自己是骷髏頭，所以喝下去的東西全部流到地上啦！

最後的旋律像似許多樂器的大重奏，層層疊疊在一起好像變成疊羅漢，「碰！」一聲，全部倒在散在地上，歌曲就結束了。

之後，邀請全校參與書展大瘋狂~~待續.....

《恆毅力》：科學實證的成功心法--讀後心得

 作者：李郁璇

需要是改變之母

《恆毅力》持久的熱情X堅持的毅力

恆毅力是變動的，會因為人生經歷的改變而產生變化，在書上的實證研究中「多數人因為生活經驗增加，會變更得勤奮、有信心、平靜與愛心」，整體性格的轉變在二十到四十歲間最為最多。

在還沒有跟著蔡依橙校長學如何演說、做簡報之前，我真的很討厭「刻意練習」這東西，但它卻是恆毅力中重要的關鍵。也許是自己求學過程挫敗使然；一種習得無助感作祟，總覺得怎麼樣努力也達不到所謂的成功標準。自嘲我的智力就是如此，無法改變也無法進步。
 當有一天我發現需要改變，想表現的更好、更卓越，就是要投入更多的時間與練習。此時，已無關乎相對成績或他人評價， 而是相信自己可以做得到，遇到困難會積極找解決的方法。