說明文怎麼改寫更有趣

【適合對象】

(一)覺得說明文很無聊、乏味、單調
(二)想知道怎麼運用性格卡教寫作
(三)想引導學生寫出一篇專業導覽員的文章來娛樂自己
(四)班上有懶得寫字的學生

【課程操作過後的保證】
(一)清楚了解說明文與記敘文的差別
(二)下課衝第一的頑皮學生竟然願意留下來繼續寫
(三)塑造人物性格可以簡單、具體又有趣
(四)結束後想再找一篇說明文試試看

教學作品刊物

讀寫合一 教國語

 這一期康軒出版社 讀寫合一 教國語中

收錄了一篇 【國王的新衣】寫作引導---深究課文 創意無限~ 

內容有趣生動 ，歡迎大家跟康軒業務索取資料唷!

 

 

只要有心 人人都可以是食神

康軒二上 第三課 第一次做早餐


課文內容
三、第一次做早餐
      今天早上，我輕輕的走到餐桌邊，把吐司、果醬和起司都放在桌上。
我先用草莓果醬，在吐司上塗一個大大的愛心，這是媽媽的最愛。再拿吐司和起司，做出一座四四方方的小城堡，這是爸爸的早餐。最後，我把花生醬塗在金黃色的吐司上，味道香香的，我的早餐一定很好吃。 
這是我第一次為家人做早餐，等一下，當爸爸、媽媽看到了，不知道他們會說什麼呢？

20150108 台南建功國小觀課紀錄

知識結構化教學 四年級讀懂五年級課文

      溫老師今年度課程重點放在比較閱讀的課程上，過去我曾在美玉老師的課堂上看過，「老鼠救獅子」&翰林版「小羊與小沙子」這兩則故事的比較閱讀相當 精采。比較閱讀最精要之處，是掌握不同故事架構的共通性。內容整理以表格來呈現，學生不僅有二維向度的思考，更可以完整貫通故事的主要概念，建構學生仿寫 的鷹架具體而可行。

康軒 二上第一課 開學日

康軒 二上第一課 開學日

一堂完整的課文深度閱讀應該要從什麼角度切入？在這個暑假跟著美玉老師在每一場的講習中，都帶給我很大的震撼。
這學期，在每一課文中我努力尋找能帶給學生什麼樣的思考，或從語句中能得到什麼推論或啟發？