案例設計：李郁璇
《自然文學好有趣》
四年級的學生開始進入自然文學的說明文，因為是作家文章，所以將情感與說理揉織的恰到好處。【落山風】在還沒進入課文前，先讓學生發表他所知道的落山風是什麼樣子？曾在哪裡聽過？
影片輔助課文理解
教學前，先播放一部影片【下課花路米---美味誕生記】。此片的內容恰巧與課文相呼應，讓學生對於落山風的自然現象更有感覺。觀賞影片時，學生每人一片小白板，用重點速記的方式寫下來。
《第一段》點出落山風的時間、地點以及特性，因為之前的影片有提到，落山風發生在十月到隔年的四月。雖然課本只有提到冬天，但是學生馬上能夠從影片中得到更精確的時間。
《第二段》當颳起落山風時，有誰因此而造成了不便？課文舉了兩個例子，一例是婦女另一例是交通工具，這兩例都來突顯落山風所帶來的問題。因此，我們以表格解析課文時，可以用問題+解決來呈現。
《第三段》當大家都覺得落山風帶來了許多困擾時，意想不到的洋蔥栽種，卻與之息息相關。
落山風撞出大洋蔥
下課花路米的影片中，我們整理出幾個訊息來呼應課本所說：
〈在落山風的吹襲下，洋蔥的葉子不易向上生長，為了「站穩腳步」，洋蔥只好長出圓圓的球莖來打穩地基，因此這裡的洋蔥個個結實飽滿，深受大家喜愛，還出口到國外。
影片補充 ►強烈的落山風將洋蔥的葉子吹折了，洋蔥有了「生理危機」，也就是要將球莖長得更強壯才能生長。(呼應課文的打穩地基)
►強烈落山風蒸散作用強烈，洋蔥多餘的水分會快速蒸發，所以恆春的洋蔥味道特別濃郁，深受大家喜愛。
►吃洋蔥有那些好處？
►怎麼挑選新鮮的洋蔥？
後記
怎麼讓學生將《落山風》讀到心裡，是我很想努力的方向。藉由影片傳達落山風與洋蔥之間的關係，獲得學生很大的共鳴。
我想其中一個很關鍵的原因是，洋蔥拉近了他們的生活經驗。對於洋蔥的生長，因為落山風這一課他們有了更完整的概念。
尤其對於洋蔥面對〈生理危機〉所展現的韌性，也非常值得老師轉換成人生困境來跟學生深談。
另一方面，課文延伸寫作可嘗試第一人稱《洋蔥》，來作為寫作主題。從外型特徵、生長環境以及面對落山風強勁吹拂 ，所展現出的生命力，非常值得一寫。
《洋蔥寫作引導 下集待續》