故事力X思考力---故事怎說才精彩？

►面對鏡頭說故事，學習成效看得見。 
►掌握「聽眾」特點，故事成功一半。
► 一指學簡報系列1 --用好簡報打動觀眾

說故事不是唸故事

特別推薦：情緒寶盒
小朋友說故事時容易發生一種情形，打開書按照內容一直唸。不僅聽眾覺得無趣，說故事的人也會失去耐心。其實，故事之所以精彩，在於過程中情節的安排是否扣人心弦。如果說故事的人，沒有把這重要的關鍵表達出來，就很可惜了。
在說故事前，試著讓學生分析主角在故事中，有哪幾段的情緒特別明顯？「害怕、不安、悲傷、抓狂......」將這幾個部分標上記號，讓他練習語氣、聲調的變化。一方面學生會覺得有趣，在讀故事時也增加許多戲劇效果。

20161012台中宜欣國小研習心得

【謝謝你們，讓我知道我的教學成功了】
       曾經以為拋棄了集點換禮物、分組爬爬樂，我應該是一位追求「內在酬賞」的老師。

       每一次聽美玉老師分享班級經營，總是會深深的震撼我。

線上讀書會---心得分享

多人線上直播與教育議題討論
       10/6(四)有機會參與了一場多人線上直播，想將環境設備、執行方式與議題準備歷程，記錄下來與大家分享。

 直播現場展示情緒卡

        2014年因為教學分享的關係，所以對簡報的設計產生興趣，於是上網搜尋了一些課程，發現新思惟---簡報架構與視覺設計工作坊的教學讓我很心動，雖然所費不貲，但是非常值得。兩年後再看當初的決定，我發現除了學到了簡報的設計架構外，更跨界結交到許多非常優秀的朋友，間接有了這一次線上讀書會的機會，對我來說是非常難得的體驗。

說明文玩廣播

【提問、寫作好上手】
◎教材來源：翰林版四上第三課 海底世界
◎教學思考：海底世界是一篇典型的說明文，類似於科普的文章。此課在說明海底世界的環境特徵以及豐富的資源，還有海底火山的生成變化。以這三個重點來教學生整理說明文的筆記，將龐雜的訊息透過表格的整理，形成有條理的記憶庫。美玉老師曾指出，指導學生整理文字內容，可以幫助他們儲存知識與使用，也是認知心理學中強調的重點。

 從說明文瞭解客觀的文章敘述

        說明文的敘述較為拘謹、嚴肅，學生大多會覺得枯燥無聊。所以，教學時需透過影片或圖像輔助，除了能加深印象之外，對於課文內容會更清楚。

竹滬國小研習---新手教師如何進步？

【讀懂神奇三秒教，教學重點不失焦】

 溫美玉老師著作:《神奇三秒教》

     第二次竹滬國小研習，一開場，美玉老師從集中實習老師之間的議課談起。有一位教《永遠的馬偕》的老師，拿了一件女校的制服想當教學的亮點，吸引學生注意來做課堂的討論。