►掌握「聽眾」特點，故事成功一半。
► 一指學簡報系列1 --用好簡報打動觀眾
說故事不是唸故事
特別推薦：情緒寶盒
小朋友說故事時容易發生一種情形，打開書按照內容一直唸。不僅聽眾覺得無趣，說故事的人也會失去耐心。其實，故事之所以精彩，在於過程中情節的安排是否扣人心弦。如果說故事的人，沒有把這重要的關鍵表達出來，就很可惜了。
在說故事前，試著讓學生分析主角在故事中，有哪幾段的情緒特別明顯？「害怕、不安、悲傷、抓狂......」將這幾個部分標上記號，讓他練習語氣、聲調的變化。一方面學生會覺得有趣，在讀故事時也增加許多戲劇效果。
鏡頭是最好的老師
因為班級設立了FB社群，有機會讓學生面對鏡頭說故事，並鼓勵他們將檔案上傳分享。透過彼此的觀摩與練習，自然而然了解自己說故事的模樣，細節處可以再次修正。
能力如何移植
四年級上學期翰林版《老榕樹下讀報紙》作者:李潼，作者將讀報前的準備工作，描述的非常詳細。因為有這樣具體的鷹架，老師可以從課文深究，讓學生思考作者這樣做的原因是什麼？
掌握聽眾特質 故事成功一半
►說故事給二年級的小朋友聽。
►說故事前要有哪些策略或注意事項？
計畫完成後，接下來就是實作。這星期我們將帶著故事，到二年級的教室裡說給學弟妹聽，再次應證自己的思考歷程是否完整？需要修改的地方有哪些？
輕鬆學簡報系列1
►用好簡報打動觀眾
常有老師在研習會場或用訊息問我，怎麼做出抓住觀眾目光的簡報？有沒有可以簡單上手的方法？
因為自己也還在學習，我試著整理手邊一些課程，及一些簡報書籍的心得，想把它紀錄下來。也希望透過這裡的平台，可以與大家相互交流。
一張好的簡報，會打動觀眾的心。如何用視覺化簡報、好故事以及口語表達，抓住觀眾的目光，進而讓對方想馬上採取行動，甚至期待講者的議題，是好簡報最重要的目標。《做出第一眼抓住人心的好簡報》
對什麼觀眾傳遞簡報訊息，會與呈現的內容有很大的關係。以班親會的簡報來說，觀眾是家長，那我們可以站在家長的立場思考「對於教學或班級經營我想看到什麼？老師的教學亮點是什麼？」進一步我們希望家長「採取什麼行動支持教學？」將這些想法在製作簡報前放入架構中，這場分享就成功一半囉！
►下一集《一指學簡報系列2 》---簡報封面的實作練習
圖片：CC0 Public Domain